МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
​Артемовский городской округ​​ 
​Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 
"Гимназия № 1 имени В.А. Сайбеля"​​

​

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 
по предмету 
«ЭКОНОМИКА»
на 2023-2024 учебный год,
11 класс

Составитель: учитель
обществознания и истории
Конечных И.Ф.

Артем
2023 г

Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Экономика» профильного уровня разработана на основе требований  к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ «Ижморская СОШ №1» с учетом программ, включенных в её структуру.
Рабочая программа ориентирована на использование УМК Королевой Г.Э, Бурмистровой Т.В. «Экономика. 10-11 классы». Учебник для обучающихся общеобразовательных учреждений .М.: Просвещение
Место учебного предмета в учебном плане. Предмет входит в обязательную часть учебного плана гимназии. Изучение курса рассчитано на 1 год в 11 классе по 1 часу в неделю.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Экономика»
Личностные результаты отражают:
1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
3) готовность к служению Отечеству, его защите;
4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;
11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;
13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.
Метапредметные результаты отражают:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Требования к предметным результатам:
1) сформированность системы знаний об экономической сфере в жизни общества; как пространстве, в котором осуществляется экономическая деятельность индивидов, семей, отдельных предприятий и государства;
2) понимание сущности экономических институтов, их роли в социально-экономическом развитии общества; понимание значения этических норм и нравственных ценностей в экономической деятельности отдельных людей и общества; сформированность уважительного отношения к чужой собственности;
3) сформированность экономического мышления: умения принимать рациональные решения в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов, оценивать и принимать ответственность за их возможные последствия для себя, своего окружения и общества в целом;
4) владение навыками поиска актуальной экономической информации в различных источниках, включая Интернет; умение различать факты, аргументы и оценочные суждения; анализировать, преобразовывать и использовать экономическую информацию для решения практических задач в учебной деятельности и реальной жизни;
5) сформированность навыков проектной деятельности: умение разрабатывать и реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе базовых экономических знаний и ценностных ориентиров;
6) умение применять полученные знания и сформированные навыки для эффективного исполнения основных социально-экономических ролей (потребителя, производителя, покупателя, продавца, заемщика, акционера, наемного работника, работодателя, налогоплательщика);
7) способность к личностному самоопределению и самореализации в экономической деятельности, в том числе в области предпринимательства; знание особенностей современного рынка труда, владение этикой трудовых отношений;
8) понимание места и роли России в современной мировой экономике; умение ориентироваться в текущих экономических событиях в России и в мире.
Содержание учебного предмета «Экономика» 
Тема 1.   Экономика и экономическая наука 
Что изучает экономическая наука. Микро и макроэкономика. Потребности. Блага. Свободные (неэкономические) и экономические блага. Товары и услуги. Классификация благ. Факторы, влияющие на формирование потребностей. Ограниченность благ. Производство. Продукт. Факторы производства и факторные доходы. Выбор и альтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей как пример экономической модели. 
Практическая работа «Построение КПВ»
Тема 2.  Экономические системы  
Главные вопросы экономики: что производить? Как производить? Для кого производить? Натуральное хозяйство. Разделение труда. Специализация и ее преимущества, обмен. 
Типы экономических систем.  Традиционная экономика. Централизованная экономика. Рыночная экономика. Экономическая система  как способ согласования экономической деятельности людей в условиях разделения труда. Смешанная экономика. Общественные блага и внешние эффекты. Собственность. Конкуренция. Экономическая свобода. 
Тема 3. Рынок 
Рынок одного товара. Спрос. Величина спроса. Кривая спроса.  Закон спроса. Факторы спроса  и сдвиги кривых спроса. Графическое отображение изменений спроса и изменений величины спроса.
Предложение. Величина предложения. Закон предложения. Факторы, влияющие на предложение.
Кривая предложения. Факторы предложения и сдвиги кривых предложения. Графическое отображение изменений предложения и  изменений величины предложения.
Рыночное равновесие
Равновесная цена. Равновесное количество. Равновесная выручка. Рыночное равновесие. Равновесие на рынке и его графическое отображение. Нарушение рыночного равновесия.
Анализ рыночной ситуации с помощью кривых спроса и предложения.
Конкуренция и ее виды. Основные рыночные структуры 
Конкуренция. Факторы, влияющие на степень конкуренции (количество продавцов, возможность проникновения на рынок, однородность товара, доступность информации о спросе и предложении товаров на рынке) Совершенная конкуренция. 
Монополистическая конкуренция. Олигополия. Особенности формирования цены на олигопольном рынке. Монополия. Преимущества монополии для продавца. Недостатки монополии для потребителей и общества в целом. Естественная монополия. Экономически и неэкономические барьеры для входа конкурирующих фирм на рынок. Монопсония. Антимонопольная политика.
Практическая работа «Анализ рыночной ситуации    с помощью кривых спроса и предложения»       
Тема 4. Фирма 
Фирма. Роль и цель фирм в экономике.  Мелкие и крупные фирмы, их преимущества и недостатки.  Основные организационные формы бизнеса в России.  Индивидуальная деятельность, хозяйственные товарищества и общества, кооператив. Акционерное общество. Сравнительные преимущества и недостатки отдельных форм бизнеса. Основные источники финансирования бизнеса. 
Виды ценных бумаг. Акция. Номинал акций. Контрольный пакет акций. Облигация. Различие между акцией и облигацией. Надежность и доходность ценных бумаг.
Фондовый рынок (Рынок ценных бумаг). Рыночная цена (курс) акции. Факторы, влияющие на курс акции. Ликвидность ценных бумаг. Фондовая биржа. Предпринимательство и менеджмент. Маркетинг. 
Экономика фирмы. Производство и производительность труда.  Издержки. Виды издержек: постоянные, переменные, средние. Выручка. Прибыль. Максимизация прибыли. 
Дивиденд. Различие между дивидендом и  процентом.
Бизнес-план предприятия. Элементы бизнес-плана: сфера деятельности предприятия, рынки сбыта продукции, конкуренция, план маркетинга, план производства, финансовый план. 
 Практические работы   «Максимизация прибыли»; 
«Решение задач на определение издержек, выручки, прибыли фирмы»
Тема 5. Рынок труда и его особенности 
Особенности рынка труда. Спрос на труд и его факторы. Предложение труда.
Факторы, влияющие на ситуацию на рынке труда (демографические и социальные). Экономически активное население. Заработная плата. Ставка заработной платы, Повременная и сдельная оплата труда. Условия труда. Производительность труда. Факторы производительности труда. Роль профсоюзов и государства на рынках труда. 
Практическая работа анализ текста «Факторы производительности труда»
Тема 6. Семейная экономика  
Рациональный потребитель. Потребительский выбор. Суверенитет потребителя. Роль информации в процессе потребительского выбора. Реклама. Защита  прав потребителя. Семейный бюджет. Источники доходов (заработная плата, доходы от сбережений, доходы от собственности, трансферты). Расходы семьи.  Основные статьи расходов семьи. Неравенство доходов и его причины. Реальные и номинальные доходы. Черта бедности. Закон Энгеля. Кривая Лоренца. Индекс Джини. Меры социальной поддержки.
Сбережения. Формы сбережений (накопление, банковские вклады, вложения в ценные бумаги). Доходность и надежность сбережений. Страхование. 
Практические работы  «Построение кривой Лоренца»; «Составление бизнес – планов» (защита бизнес – планов)
Тема 7. Предмет макроэкономики 
Вопросы макроэкономики. Макроэкономические агенты и их экономические цели. Макроэкономические рынки. Экономический кругооборот.
Тема 8. Валовой внутренний продукт (ВВП), его структура и динамика 
Измерение ВВП.  Конечные и промежуточные блага. Структура ВВП по источникам доходов и направлениям использования. Уровень благосостояния. Номинальный  и реальный ВВП.  Амортизация. Величина ВВП на душу населения. 
Практическая работа «Измерение ВВП по доходам и расходам»
Тема 9. Экономический рост и развитие.  Экономический цикл 
Экономический рост. Содержание экономического роста.  Факторы экономического роста. Экстенсивный и интенсивный рост. Измерение экономического роста.
Темпы экономического роста. Цели экономического роста. Основные показатели уровня благосостояния. Индекс человеческого развития. Величина ВВП на душу населения. Индекс человеческого развития.
Экономические циклы. Причины и виды экономического цикла. Фазы экономического цикла (подъем, спад, депрессия, оживление) Кризис. Объективный характер и неизбежность экономических циклов.  
Тема 10. Деньги, банки, инфляция 
Деньги. Возникновение денег, их свойства и функции. Виды денег. Качества денег. Ликвидность. Денежные агрегаты.
Инфляция. Сущность инфляции. Уравнение обмена Фишера. Типы и виды инфляции. Инфляция спроса. Инфляция издержек.   Стагфляция. Дефляция. Скрытая инфляция. Социально-экономические последствия инфляции. Антиинфляционные меры. Основы денежной политики государства.
Практическая работа: анализ текста экономического содержания по теме социально-экономические последствия инфляции.
Банковская система. Роль Центрального банка.  Основные операции коммерческих  банков (привлечение вкладов, выдача кредитов, осуществление расчетов, дилерские функции). Процент.  Безналичные расчеты.
Монетарная политика (денежно-кредитная) Банка России. Банковские резервы. Норма обязательных резервов. Другие финансовые институты: паевые и инвестиционные фонды, страховые компании.   
Тема 11. Роль государства в экономике 
Функции государства в экономике. Законодательное регулирование. Обеспечение экономического роста. Стабилизация экономики. Частные и общественные блага. Внешние эффекты. Предоставление общественных благ.  Государственный бюджет.  Государственные доходы и расходы. Дефицит и профицит государственного бюджета. Основные методы покрытия дефицита государственного бюджета (сокращение расходов бюджета; повышение налогов; денежная эмиссия; заимствования на внутреннем и внешнем рынке; продажа активов государства). Государственный долг. Проведение социальной политики. Бюджетно-налоговая (фискальная) политика. 
Практическая работа «Анализ текста экономического содержания по теме «Функции государства в экономике».
Этапы развития налогообложения. Налоги.  Функции налогов: фискальная, регулирующая,  контрольная, социальная, поощрительная.  Элементы налога: субъект налога, объект налога, налоговая база.  Основные источники доходов государства. Виды налогов. Прямые налоги. Подоходный налог. Косвенные налоги. Налог на добавленную стоимость. Акцизы. Отчисления на соцстрахование. Системы налогообложения. Пропорциональное, прогрессивное, регрессивное налогообложение. Кривая Лаффера. Налоговые льготы. 
Практическая работа составление таблиц «Виды налогов»; «Системы налогообложения»         
Тема 12. Занятость и безработица 
Безработица.  Структура населения страны. Рабочая сила. Причины и виды безработицы. Уровень безработицы. Естественный уровень безработицы. Экономические последстви я безработицы. Государственная политика в области занятости.
Практическая работа «Анализ текста экономического содержания по теме «Экономические последствия безработицы»    
Тема 13. Элементы международной экономики 
Международная торговля. Экономические причины международной торговли. Абсолютное преимущество. Факторы абсолютного преимущества. Сравнительное преимущество. Экспорт. Импорт. Сальдо внешней торговли. 
Современные тенденции развития мирового хозяйства. Государственная политика в области внешней торговли. Протекционизм. Импортные пошлины. Демпинг. Торговые барьеры. Всемирная торговая организация (ВТО).
Валюта. Валютные курсы. Валютный рынок. Покупательная способность валют. Паритет покупательной способности. Валютные интервенции. Девальвация и ревальвация. Конвертируемость валют. 
Практическая работа «Политика регулирования валютного курса»
Современные тенденции развития мирового хозяйства. Международное экономическое сотрудничество. Экономическая интеграция и ее основные этапы  и формы (таможенный союз, общий рынок, экономический союз). Международные экономические организации (Всемирный банк,  Международный валютный фонд). 
Тематическое планирование 
с указанием количества часов, отводимых на изучение каждой темы
11 класс (33часа)
№
п/п	Название разделов	Количество часов	
			
1.		Экономика и человек. Экономика фирмы	19	
2.		Государство и экономика	14	
	Итого	33	
Календарно-тематическое планирование
№ урока	Дата 	Примерные
темы	Основное содержание по темам	Характеристика основных видов учебной деятельности	
Тема 1. Экономика и человек. Экономика фирмы - 19 часов	
1.		7.09	Что изучает экономика 	Предмет науки экономики. Микроэкономика и макроэкономика	Характеризовать предмет и сферы экономической науки. Различать предметы изучения микроэкономики и макроэкономики	
2.		14.09	Потребности, блага, факторы производства, ограниченность ресурсов 	Потребности и блага. Факторы производства и факторные доходы	Объяснять значение производства материальных благ как основы хозяйственной жизни.
Различать виды потребностей и факторы, влияющие на них. Классифицировать блага: свободные и экономические, дополняющие и заменяющие друг друга.
Различать факторы производства и факторные доходы	
3.		21.09	Проблема выбора 	Рациональное поведение людей в экономике. Альтернативная стоимость. Производственные возможности.	Интерпретировать понятие ограниченности ресурсов как главной проблемы экономики.
Раскрывать экономическую сущность понятия «альтернативная стоимость».
Решать задачи на определение альтернативной стоимости конкретных экономических решений	
4.		28.09	Экономические системы 	Главные вопросы экономики.
Типы экономических систем. Преимущества и недостатки рыночной экономики. Смешанная экономическая система	Раскрывать главные вопросы экономики.
Характеризовать традиционную, централизованную, рыночную экономические системы.
Сравнивать возможности и недостатки различных систем хозяйствования.
Обосновывать необходимость смешанной экономической системы	
5.		5.10				
6.		12.10	Спрос. Предложение	Спрос и его факторы. Величина спроса. Закон спроса 
Предложение и его факторы.
Величина предложения. Закон предложения	Интерпретировать закон спроса в текстовой и графической формах.
Анализировать факторы, влияющие на потребительский спрос. Интерпретировать закон предложения в текстовой и графической форме.
Анализировать факторы, влияющие на предложение товаров и услуг	
7.		19.10	Рыночное равновесие 	Рыночное равновесие. Равновесная цена. Равновесная выручка. Дефицитный спрос и избыточное предложение. Связанные рынки	Раскрывать роль равновесной цены как результата взаимодействия законов спроса и предложения.
Анализировать ситуации дефицитного спроса и избыточного предложения с графическими иллюстрациями.
Решать задачи по оценке ситуации на рынках сопряжённых товаров	
8.		26.10	Конкуренция 	Совершенная
конкуренция. Монополистическая конкуренция.
Олигополия. Монополия.
Монопсония.
Государственная политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство	Раскрывать экономическую роль конкуренции. Характеризовать рынки с различной степенью концентрации производства.
Оценивать рыночную власть продавцов на рынках конкретных товаров и услуг.
Раскрывать сущность антимонопольной политики государства на примере российского антимонопольного законодательства	
9.		9.11	Проверочная работа		Решать задачи по оценке ситуации на рынках	
10.		16.11	Формы организации бизнеса 	Предпринимательство. Организационно-правовые формы предпринимательства	Различать виды и мотивы предпринимательства. Сопоставлять преимущества и недостатки отдельных форм организации бизнеса.
Оценивать степень риска вложений в предприятия с ограниченной и неограниченной ответственностью.
Обосновывать выбор формы бизнеса в конкретных ситуациях. Раскрывать роль этики предпринимателя	
11.		23.11	Экономика фирмы 	Фирма и ее экономические цели.
Финансовые показатели фирмы	Устанавливать взаимосвязь между экономическими показателями фирмы: выпуск продукции, выручка, издержки, прибыль, рентабельность.
Различать виды издержек фирмы, давать их графическую интерпретацию.
Решать задачи на определение прибыли и рентабельности предприятия.
Разрабатывать элементы бизнес-плана малого предприятия	
12.		30.11	Издержки	Издержки, прибыль, рентабельность		
13.		7.12	Источники финансирования фирмы
	Источники финансирования бизнеса.
Виды ценных бумаг. Надёжность и доходность ценных бумаг	Сопоставлять надёжность собственных и заёмных источников финансирования.
Различать долевые и долговые ценные бумаги: акции обыкновенные, акции привилегированные, облигации, векселя. Сопоставлять надёжность и доходность ценных бумаг	
14.		14.12	Менеджмент 	Основные принципы менеджмента.
Экономические цели предприятия.
Функции управления. Организационная структура управления предприятием	Раскрывать содержание менеджмента предприятия. Характеризовать экономические цели предприятия. Раскрывать функции менеджмента.
Характеризовать организационную структуру управления предприятием	
15.		21.12	Маркетинг 	Основные элементы маркетинга.
Реклама: достоинства и недостатки.
Виды рекламных стратегий	Раскрывать содержание понятия «маркетинг». Характеризовать различные маркетинговые стратегии. Указывать достоинства и недостатки различных рекламных стратегий	
16.		28.12	Рынок труда Производительность труда	Особенности рынка труда. Производительность труда. Факторы повышения производительности труда	Объяснять производный характер спроса фирмы на труд в зависимости от спроса на товар (услугу). Характеризовать экономическую роль производительности труда как главного источника повышения прибыли. Различать факторы его повышения.
Рассчитывать показатель производительности труда	
17.		11.01		Заработная плата	Анализировать влияние человеческого капитала на ценность работника.
Характеризовать заработную плату и факторы, влияющие на неё.
Различать виды заработной платы: номинальная и реальная; повременная и сдельная.
Раскрывать особенности этики трудовых отношений. Раскрывать роль профсоюзов на рынке труда	
18.		18.01	Финансы семьи	Источники доходов семьи. Доходы номинальные и реальные.
Структура расходов семьи. Семейный бюджет. Неравномерность распределения доходов населения	Анализировать структуру доходов семьи.
Анализировать структуру расходов семьи с опорой на закон Энгеля.
Строить кривую Лоренца.
Анализировать и сравнивать индекс Джини разных стран. 	
19.		25.01	Контрольная работа			
Тема 2. Государство и экономика – 14 часов	
20.		1.02	Предмет 
макроэкономики 	Макроэкономические
агенты.
Макроэкономические
рынки.
Экономический кругооборот	Характеризовать круг вопросов, изучаемых макроэкономикой.
Называть основных агентов макроэкономической деятельности и их цели.
Давать характеристику основным макроэкономическим рынкам.
Объяснять устройство экономического круговорота, приводить примеры	
21.		8.02	Валовой внутренний продукт 	Валовой внутренний продукт.
ВВП номинальный и ВВП реальный.	Анализировать компоненты, включаемые в состав ВВП. Различать номинальный и реальный ВВП.
Рассчитывать уровень благосостояния граждан страны как ВВП на душу населения.
Анализировать прочие показатели, характеризующие уровень развития общества: продолжительность жизни, бедность, расходы на образование, структура экономики и др.	
22.		15.02	Экономический рост 	Экономический рост. Факторы и темпы экономического роста. Экстенсивный и интенсивный экономический рост	Характеризовать понятие «экономический рост» и порядок определения темпа экономического роста.
Анализировать факторы экстенсивного и интенсивного экономического роста.
Самостоятельно находить, систематизировать и оценивать информацию о темпах экономического роста в России и других странах	
23.		22.02	Экономический цикл 	Экономический цикл. Изменение макроэкономических показателей в отдельных фазах экономического цикла.
Виды и причины экономических циклов	Характеризовать и графически интерпретировать экономический цикл и его фазы.
Сопоставлять динамику макроэкономических показателей в отдельных фазах экономического цикла.
Анализировать виды и причины экономических циклов. Самостоятельно находить, анализировать и оценивать современные циклические процессы экономической активности в России и за рубежом	
24.		1.03	Проверочная работа			
25.		15.03	Деньги. Инфляция	Функции денег. Качества современных денег. Уравнение обмена. Количество денег, необходимых для обращения в стране.
Темпы и виды инфляции. Стагфляция. Дефляция. Причины инфляции в России.
Социально-экономические последствия инфляции в России	Интерпретировать функции денег.
Различать формы и качества современных денег. Использовать уравнение обмена для анализа инфляционных процессов.
Раскрывать сущность понятий «инфляция», «дефляция», «стагфляция».
Различать виды инфляции в зависимости от причин, вызывающих её.
Анализировать причины инфляции в России. Самостоятельно находить, систематизировать и оценивать информацию об уровне инфляции и её социально-экономических последствиях в России и других странах	
26.		22.03	Банковская система в России (3 ч)	Роль банков в экономике. Банковская система в России.
Функции коммерческого банка.
Функции Банка России. Денежно-кредитная политика Банка России.
Страховые организации. 	Раскрывать роль и функции банков в экономике. Характеризовать банковскую систему в России.
Раскрывать функции коммерческого банка.
Раскрывать функции Банка России.
Объяснять цели и инструменты монетарной политики Банка России.
Раскрывать особенности финансовых организаций, функционирующих в России	
27.		5.04	Экономические цели и функции государства 	Экономические цели государства.
Экономические функции государства. Общественные блага	Объяснять экономические цели государства. Анализировать противоречивость экономических целей государства. Конкретизировать экономические функции государства на примере РФ с опорой на собственный опыт и информацию из СМИ.
Объяснять необходимость производства государством общественных благ	
28.		12.04	Бюджетно-налоговая политика государства 	Государственный бюджет. Структура доходов и расходов госбюджета.
Цели и инструменты бюджетно-налоговой политики государства	Анализировать структуру доходов и структуру расходов госбюджета.
Объяснять цели и инструменты бюджетно-налоговой политики государства.
Извлекать и оценивать статистические данные из различных источников, в том числе из Интернета, по бюджету РФ и регионов	
29.		19.04	Налоги 	Налоги и их функции. Налоги прямые и косвенные. Системы налогообложения: пропорциональная, прогрессивная, регрессивная	Раскрывать экономическую сущность налогов, интерпретировать их функции.
Различать налоги прямые и косвенные.
Характеризовать виды налоговых систем: пропорциональную, прогрессивную, регрессивную.
	
30.		26.04	Безработица	Занятые и безработные. Типы безработицы. Уровень безработицы	Давать определение понятиям «рабочая сила», «занятые», «безработные».
Характеризовать основные виды безработицы и меры борьбы с ними.
Определять уровень безработицы	
31.		3.05	Годовая контрольная работа		
32.		10.05	Современные
тенденции
развития мирового хозяйства. Валютный рынок	Абсолютное и сравнительное преимущество в мировой торговле. Глобализация в экономической сфере.
Формы экономической интеграции. Валютный курс	Анализировать современные тенденции развития мирового хозяйства: экономическая интеграция, выравнивание уровней экономического развития, сохранение противоречий, обострение глобальных экономических проблем.
Приводить примеры участия России в международном разделении труда. Объяснять понятие «валютный курс».
Характеризовать виды валютного курса: фиксированный, регулируемый, плавающий	
33.		17.05	Государственная политика в области внешней торговли 	Государственная политика в области внешней торговли: свободная торговля и протекционизм.
Виды торговых барьеров	Аргументировать преимущества свободной торговли. Объяснять причины протекционизма.
Иллюстрировать примерами виды торговых барьеров. Анализировать последствия применения торговых барьеров	

Виды и формы тематического, промежуточного, итогового контроля.
Текущий контроль: тематические срезы, устный опрос, тест, контрольные работы, письменные работы,
Итоговый контроль: итоговая контрольная работа
Критерии оценки учебной деятельности по экономике.
	Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний, учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования экономической терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы.
Устный ответ.
Оценка "5" ставится, если ученик: 
1.	Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей; 
2.	Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. 
3.	Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов; 
4.	Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы со схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.
Оценка "4" ставится, если ученик: 
1	Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя. 
2	Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины; 
3	В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины; 
4	Ответ самостоятельный; 
Наличие неточностей в изложении  материала; 
1.	Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;
2.	Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;
3.	Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых  экономических  явлений;
4.	Понимание основных  экономических  взаимосвязей.
Оценка "3" ставится, если ученик: 
1.	Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; 
2.	Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно; 
3.	Показывает недостаточную  сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки. 
4.	Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; 
5.	Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении; 
6.	Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий; 
7.	Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте; 
8.	Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки. 
Оценка "2" ставится, если ученик: 
1.	Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; 
2.	Не делает выводов и обобщений. 
3.	Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов; 
4.	Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу; 
5.	При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя. 
Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки. 
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.
Оценка "5" ставится, если ученик: 
•	выполнил работу без ошибок и недочетов; 
•	допустил не более одного недочета. 
Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней: 
•	не более одной негрубой ошибки и одного недочета; 
•	или не более двух недочетов. 
Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил: 
•	не более двух грубых ошибок; 
•	или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета; 
•	или не более двух-трех негрубых ошибок; 
•	или одной негрубой ошибки и трех недочетов; 
•	или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов. 
Оценка "2" ставится, если ученик: 
•	допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3"; 
•	или если правильно выполнил менее половины работы. 
Оценка "1" ставится, если ученик: 
•	Не приступал к выполнению работы; 
•	Правильно выполнил не более 10 % всех заданий. 
Примечание. 
•	Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа. 
•	Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов. 
Критерии выставления оценок за проверочные тесты.
1	Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.
•	Время выполнения работы: 10-15 мин.
•	Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.
2	Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.
•	Время выполнения работы: 30-40 мин.
•	Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
Современная организация обучения предполагает внедрение в практику приёмов и методов, максимально соответствующих возрастным и личностным особенностям учащихся. Экономическое образование предусматривает обращение к анализу ситуаций реальной экономической действительности, её противоречиям и тенденциям. Практико-ориентированный характер предмета требует создания условий для систематического проведения практических занятий, построенных на решении проблемных заданий, анализе конкретных ситуаций, разработке проектов, применении игровых форм, анализе разнообразных текстов. Эффективными методами преподавания экономики являются исследование, моделирование, работа в малых группах, компьютерное моделирование, создание школьных фирм, использование педагогического потенциала информационно-коммуникационных технологий. Предполагается выделение специального учебного времени для работы со всеми элементами УМК Г. Э. Королёвой, Т. В. Бурмистровой «Экономика. Базовый уровень. 10—11 классы».
Состав учебно-методического комплекта «Экономика. 10— 11 классы»:
1.	Г. Э. Королёва, Т. В. Бурмистрова. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Теоретический материал охватывает основные экономические понятия базового курса экономики, систематизирует их состав и взаимосвязи. Основной текст иллюстрирован схемами, статистическими данными и диаграммами по экономике России. Учебник содержит тематические задания, итоговые тесты, тематический словарь экономических терминов, список рекомендованной литературы, интернет-ресурсы по экономике для старшеклассников.
2.	Г. Э. Королёва. Практикум по экономике в двух частях.
Иллюстрированный опорный конспект по базовому курсу школьной экономики. Каждый раздел тетради содержит краткое изложение теоретического материала, наглядные схемы, задания и тесты, тематические кроссворды. Г. Э. Королёва. Раздаточные материалы по экономике.
Комплект схем формата А4 адресован старшеклассникам, изучающим курс экономики на общеобразовательном уровне. Схемы иллюстрируют состав и взаимосвязи ключевых экономических понятий по 30 разделам.
3.	Г. Э. Королёва. Методическое пособие. 
Пособие для учителя включает: описание учебно-методического комплекта по экономике, цели школьного экономического образования, тематическое планирование, поурочное планирование, порядок организации учебного процесса с использованием материалов учебно-методического комплекта, вопросы контроля и оценки знаний учащихся, элементы содержания экономического образования.
Перечень электронных образовательных ресурсов
-    Электронный  журнал «Экономика в школе» http://pedsovet.su
- Сеть творческих учителей http://www.it
- Сайт учителя экономики http://экономика.школа-118.рф/
- сайт для учителя экономики  http://nsportal.ru
- сайт для учителя экономики  http://www.bankportfolio.ru
- сайт для учителя экономики gov.cap.ru
- сайт для учителя ecshoool.hse.ru
- сайт для учителяhttp://mosmetod.ru
- образовательный портал  fcior.edu.ru	
- Федеральный образовательный портал http://ecsocman.hse.ru/

Техническое обеспечение образовательного процесса 
Мультимедийный проектор 
Компьютер 
Экран 
Интернет